1. Defina los objetivos generales y específicos del área.
2. Defina los objetivos
específicos de los tres niveles de la básica.
3. Que competencias debe potenciar
el área y defínalas.
Desarrollo
1-Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento
tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a través de
la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social,
la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la
creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la
proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el
desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.
2-Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados
por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar,
llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.
Grado Segundo: Reconocer
algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus
componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su
evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a
la vida del hombre y utilizarlos correctamente.
Grado Tercero: Reconocer
algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el
entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su
fabricación y su adecuada utilización.
Grado Cuarto: Diferenciar entre
artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso
cotidiano, apoyados en el uso de las Tics; determinando así, las
características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su
transformación, y uso de éstos con responsabilidad.
Grado Quinto: Analizar elementos,
procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y
tecnologías de la información y la comunicación disponibles, determinando así
los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos
tecnológicos.
Grado Sexto: Apropiar
conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica;
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el
desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y
desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado
Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y
mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como
herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la
solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.
Grado Octavo: Utilizar
responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación
disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de
mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la
escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la
importancia de la comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver
problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren
gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de
medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de
decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar,
construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a
necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y
especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de
decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas
distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar
y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros,
textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y
prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas,
para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.
MALLA CURRICULAR 2016 GRADO 10
GRADO
|
10
|
PERIODO
|
1
|
OBJETIVO DEL GRADO: Relacionar los
avances científicos y tecnologías de punta con el desarrollo social de su
entorno
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EJE CURRICULAR
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|||
Naturaleza y evolución de la
tecnología, Apropiación y uso de la tecnología, Solución de problemas con
tecnología, Tecnología y sociedad
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|||
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
|
|||
ESTANDARES DE COMPETENCIA
|
|||
Identifico artefactos basados en tecnología
digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología.
Utilizo responsablemente productos tecnológicos,
valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el
medio ambiente.
|
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COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución
de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos,
Planeación, Interpretación
|
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ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¡De qué manera los avances
científicos y tecnológicos de punta ayudan al desarrollo social de un
entorno?
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AMBITOS
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO GENERICOS
|
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COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTAL
|
ACTITUDINALES
|
||
Conceptualización sobre el inicio y
la evolución de la tecnología.
Conceptualización sobre las
generaciones de los computadores.
Las Tics para el apoyo del
aprendizaje.
Uso adecuado de las Tic
Conceptualización sobre tecnología
de punta y ciencias donde se desarrolla y se utiliza.
Conceptualización sobre Aparato y
artefacto.
|
Investigación sobre el inicio y la
evolución de la tecnología.
Explicación basada en
ejemplos sobre las generaciones de los computadores.
Participación en equipos de trabajo
para desarrollar y probar proyectos que involucran las Tic
Indagación y debate acerca de
tecnología de punta y ciencias donde se desarrolla y se utiliza
Comparación entre los elementos que
conforman un artefacto y los que componen un aparato.
|
Valoro las tics como herramientas
auxiliares en el aprendizaje.
Asumo roles claros en el equipo de
trabajo con el fin de generar soluciones a problemas tecnológicos.
|
Reconozco en la evolución de la
tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el
beneficio de la humanidad.
Conceptualizo, identifico, y aplico
Tic en mis labores académicas cotidianas.
Reconozco las diferencias entre un
aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
|
Reconozco en la evolución de la
tecnología y de los computadores algunos avances importantes e innovadores
para el beneficio de la humanidad.
Conceptualizo Tic y aplico algunas
en mis labores académicas cotidianas.
Reconozco algunas diferencias entre
un aparto y un artefacto.
|
COMPETENCIA
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR
PERIODO
|
|||
Pensamiento tecnológico, Solución
de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos,
Planeación, Interpretación
|
Reconozco en la evolución de la
tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el
beneficio de la humanidad.
Conceptualizo, identifico, y aplico
Tic en mis labores académicas cotidianas.
Reconozco las diferencias entre un
aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
|
|||
METAS DE MEJORAMIENTO
|
||||
Al finalizar el periodo el 75% de
los estudiantes reconocerán en la evolución de la tecnología y de los
computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la
humanidad, conceptualizaran, identifican, y aplicaran Tic en mis labores
académicas cotidianas, además de hacer un reconocimiento de las diferencias
entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
|
||||
PLANES DE APOYO POR PERIODO:
PRIMERO
|
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TIPOS
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CRITERIOS
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PROCEDIMIENTO
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FRECUENCIA
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NIVELACIÓN
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Prueba diagnostica
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Argumentación
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1 Al comienzo del periodo
|
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Taller de retroalimentación
|
Explicación de fenómenos
|
1 por cada tema trabajado
|
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Febrero 8 al 12 de 2016
Actividad
1. Investigue sobre Las Tics para el apoyo del aprendizaje. Uso
adecuado de las Tic.
2. Presente un informe por escrito en tu blog y haga un resumen en una
presentación en PPT. (Para exponer)
Desarrollo
1. Existe como consenso generalizado que las TIC deberían
integrarse en la vida de las escuelas. La publicación de la OECD “¿Están
preparados los estudiantes para un mundo rico en tecnología?” confirma el rol
central que las TIC están jugando en el desarrollo de las economías basadas en
el conocimiento. La inversión en TIC ha contribuido en forma significativa al
crecimiento del PBI en muchos países durante los últimos diez años. El informe
reconoce que las TIC impregnan toda nuestra vida, desde el ámbito social y
personal hasta el laboral. Cada vez más, la evidencia muestra que el uso de las
TIC contribuye al desarrollo de la creatividad y la inventiva, habilidades que
son particularmente valoradas en el mercado laboral. El uso de las TIC es un
factor clave para el cambio social. La disponibilidad de computadoras más
baratas, dispositivos electrónicos portátiles y teléfonos celulares más
potentes ha llevado a una revolución en las comunicaciones entre los jóvenes.
Ellos usan habitualmente sitios de interacción social como MySpace, Facebook y
Bebo para interactuar con sus amigos y rápidamente adaptan y personalizan el
uso de estas herramientas. Vivir en una sociedad de la información y en una
economía basada en el conocimiento requiere que sus jóvenes posean una amplia
gama de competencias TIC para que puedan participar plenamente como ciudadanos.
Las TIC se perciben en la actualidad como un componente esencial de la
educación del siglo XXI. Sin embargo, el mundo educativo debe enfrentar dos
fuertes desafíos interdependientes, si se pretende que las escuelas se
transformen en entornos de enseñanza mediada por TIC, que exploten su vasto
potencial para enriquecer el aprendizaje. El primero de éstos es el de
demostrar clara y exitosamente el valor educativo de las TIC en el aula. El
segundo desafío, relacionado con el anterior, es convencer a los tesoros
públicos nacionales y a los departamentos de educación que provean los altos
niveles de inversión necesarios para lograr un cambio real en la educación a
través de las TIC.
ACTIVIDAD 2
1. Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar
Solución.
1.me comprometo a ganar este año a proponerme nuevos objetivos para mis metas ayudar y tener una buena
convivencia
ACTIVIDAD 3
Resuelva la siguiente actividad en Word y péguela en su blog en el periodo 1 a continuación de la actividad 2.
Resuelva la siguiente actividad en Word y péguela en su blog en el periodo 1 a continuación de la actividad 2.
EMPRENDIMIENTO
En nuestro primer
encuentro les propongo conversar sobre:
1. ¿Por qué está de
“moda” hablar de emprendimiento?
2. Si el
emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?
3. ¿Qué tiene que
ver el emprendimiento con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo
estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la
globalización de la economía neoliberal, la desindustrialización, la
obrerización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las
constantes crisis económicas, entre otras.?
4. ¿Qué tienen que
ver la ética, la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y
los planes de negocios con el emprendimiento?
5. ¿Cómo nos
pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a este panorama?
6. ¿Qué
carrera piensas estudiar, dónde y por qué?
7. ¿Qué hay de:
artes plásticas, medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales,
psicología, comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas,
arquitectura, administración de empresas, ingenierías, literatura, biología,
diseño gráfico, astronomía, entre otras.
“ALGUNAS PERSONAS
SUEÑAN CON HACER GRANDES COSAS, MIENTRAS OTRAS ESTÁN DESPIERTAS
Y LAS HACEN.
Solución
1.esta de moda hablar de emprendimiento por que para
todo necesitamos emprender las cosas que vamos hacer de que vamos a tratar eje
los negocios el estudio etc.
2.por que si no emprendemos no tenemos claro que vamos
hacer que vamos a tratar que vamos a comprar como vamos a formar una empresa o
un negocio por eje si no sabemos que necesitamos para eso.
3. MIGRACIÓN INTERNACIONAL DE
RETORNO Y EMPRENDIMIENTO:
REVISIÓN DE LA LITERATURA
La migración internacional fue muy intensa en el
siglo XIX,
cuando la tasa de retorno de Estados Unidos a otros
países
superó el 60% (Mejía, 2010). En el siglo pasado,
debido al aumento
de estos flujos por la crisis de 1973, se hizo
manifiesto el interés
por el tema (Egea et al., 2002). En los últimos
años resurgió este
interés porque las restricciones a la migración
adoptadas por diferentes
países y los reveses de la economía mundial
elevaron el
flujo de retorno, si bien a una escala menor que la
esperada (OIM,
2010; Alfaro e Izaguirre, 2010; Victoria y Tovar,
2009; Trujillo,
2009; Napolitano, 2009).
El interés académico por el estudio de la migración
de retorno se
acentúa en periodos de aumento de dichos flujos y,
aunque es otra
cara de la moneda de la inmigración y la
emigración, ha recibido menos
atención que el de otras corrientes migratorias,
quizá porque su
volumen es menor o porque en muy pocos casos
existen estadísticas que permitan estudiarlo.
Desempleo? Emprender, una buena opción
El emprendimiento
sigue siendo una opción para afrontar la falta de empleo. Así mismo, también se
presenta como una oportunidad para quienes, aun teniendo empleo, visionan en el
entorno una idea que pueda resultar exitosa.El emprendimiento es, además, como lo ha definido el secretario general de la OEA, José Miguel Insulza, “una de las alternativas para afrontar la falta de oportunidades laborales entre los jóvenes” de América Latina y el Caribe, territorio en el que residen más de 350 millones de personas menores de 35 años.
4. CÁTEDRA
DE ÉTICA ECONÓMICA Y EMPRESARIAL
Dependiente de la Facultad de Ciencias
Económicas y Empresariales de la Universidad Pontificia Comillas, la
Cátedra de Ética Económica y Empresarial es un foro de reflexión, debate e
investigación sobre temas relacionados con la Ética Empresarial, la Responsabilidad
Social de la Empresa y la Ciudadanía Empresarial; un punto de encuentro de
académicos, empresarios, directivos y otros profesionales interesados en
promover el liderazgo ético en las organizaciones, dentro de un contexto de
economía global.
FACULTAD DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS Y FINANCIERAS
La Facultad de Ciencias Administrativas y Financieras de la Escuela de
Administración y Mercadotécnia del Quindío, EAM, es una unidad académico
administrativa, la cual administra y gestiona actividades de docencia,
investigación y proyección social; en los niveles de pregrado, mediante la
formación por ciclos propedéuticos, postgrado y educación continuada, para la
formación integral en los conocimientos, los valores y el desarrollo de
competencias de nuestros estudiantes; actividades que se ejecutan directamente
desde cada uno de los programas adscritos a ésta; contribuyendo a la
formación integral de personas líderes, creativas, y honestas y éxitosas, en
las áreas de Administración de Empresas, Negocios Internacionales, Hotelería
y Turismo y Contaduria Pública.
Asistente. Erika Viviana Obando Cortes
secescuelas@eam.edu.co 7451101 ext 121 |
||||
5.esforzandonos
bastantes con unas buenas metas y logros teniendo un buen apoyo de algo o de
alguien tener buenos éxitos tener un buen desempeño creatividad etc.
6.MANUELA LONGAS MAZO:docente
de la primera infancia por que me encantan los niños y tengo mucha paciencia en
la u de Antioquia si Dios quiere.
JULIANA
LONDOÑO:diseño de moda por que me encanta la creatividad .
7.me encantaría administración
de empresas arquictetura o astronomía me gustarían por que me llaman la atención
de aprender mas cosas
Tecnología de punta
ACTIVIDAD
1. Presente
un informe sobre tecnologías de punta y pega en el primer periodo de tu blog.
2. Escoja 2
tecnologías de punta y presente un trabajo en Word y PPT con imágenes y videos.
3. Sube tus
trabajos al box y compártelos en el blog en la pagina trabajos 2016 que debes
crear.
La tecnología es
un concepto griego compuesto por los vocablos tekne (“arte”, “técnica”)
y logos (“conjunto de saberes”).
La palabra se usa para dar nombre a los conocimientos que
permiten fabricar objetos y modificar el entorno. La noción supone la puesta en
práctica del conocimiento científico para satisfacer las necesidades humanas.
La tecnología
de punta hace referencia a toda tecnología que fue desarrollada muy
recientemente y que es de avanzada (es decir, que supone un adelanto
o algo innovador respecto a los productos ya
existentes).
COMPLEMENTAR
VIDEOS
solución
1. DEFINICIÓN DETECNOLOGÍA DE PUNTA
La tecnología es un
concepto griego compuesto por los vocablos tekne (“arte”, “técnica”) y logos (“conjunto de saberes”).
La palabra se usa para dar nombre a los conocimientos que
permiten fabricar objetos y modificar el entorno. La noción supone la puesta en
práctica del conocimiento científico para satisfacer las necesidades humanas.
Lee todo en: Definición de tecnología de punta - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/tecnologia-de-punta/#ixzz40SIq4KcT
Tecnologías flexibles: La
flexibilidad de la tecnologíahace referencia a la amplitud con que las máquinas, el conocimiento técnico
y las materias primas pueden ser utilizadas en otros productos o servicios.
* Tecnologías fijas: Tecnología fija se refiere a aquellatecnología que no puede utilizarse en otros productos o servicios.
* Tecnologías fijas: Tecnología fija se refiere a aquellatecnología que no puede utilizarse en otros productos o servicios.
* Tecnologías blandas: básicamente aquellas que son
intangibles.
* Tecnologías duras: básicamente aquellas que son tangibles
* Tecnologías duras: básicamente aquellas que son tangibles
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